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| Conseillère d'Insertion professionnelle |
disponibilité immédiate
contrat durée déterminée |
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| adaptation et patience |
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De janvier à Septembre 2008, j'ai gardé une petite fille de 8 ans.
Au départ, ce travail était présenté comme un babysitting mais en rencontrant ses parents, ils m'ont informé que leur fille était dyslexique. Je me suis alors adaptée à son rythme lors des devoirs, j'ai fait preuve de patience. Les enfants dyslexiques ont des problèmes de concentration, c'est pourquoi j'ai usé d'imagination pour lui faire apprendre ses leçons de façon ludique, en lui donnant des exemples concrets sur des idées abstraites.
En m'occupant d'elle, j'ai noté des progrès, tant au niveau scolaire, qu'au niveau de son comportement. Elle croit plus en elle, elle baisse moins les bras face aux difficultés ... |
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| Travail en équipe |
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Par mes expériences professionnelles en tant qu'assistante d'éducation dans un collège-lycée et extra-professionnelles par la réalisation de trois courts métrages au sein de l'atelier cinéma-audiovisuel de mon lycée, j'ai pu développer mon sens du travail en équipe et la vie en communauté.
En effet, le travail en milieu éducatif demande un fort attrait pour le contact aux autres.
Outre l'encadrement de groupes d'enfants, je m'organisais avec mes collègues pour mettre en place les animations du mercredi après-midi pour les élèves internes.
De plus, avec une dizaine de personnes chaque année, j'ai participé à l'élaboration de films, de l'écriture jusqu'au montage final. |
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| autonomie |
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Lors de mon stage dans une coopérative biologique, j'ai fait preuve d'autonomie, en aidant par exemple, la mise en rayon, en prenant l'initiative de faire du façing (rapprocher les produits du fond de l'étagère afin qu'ils soient visibles et accessibles), en renseignant les clients, en participant à l'activité de la boulangerie-chocolaterie (mise en paquets de chocolats, service).
Dans le cadre de mon poste d'assistante d'éducation en contrat d'apprentissage, j'ai décuplé mon sens de l'autonomie pour répondre aux besoins immédiats de l'établissement. Cela consiste en particulier à remplacer le Conseil Principal d'Education lors de ses absences, dans le domaine administratif du suivi des élèves; mais aussi à changer de poste pour palier au manque d'effectif.
De plus, lors du court-métrage de terminale (cité plus haut), bien que ce fut un travail d'équipe, j'ai pris l'initiative d'écrire une ébauche de tous les dialogues de notre scénario, afin que l'on puisse avancer plus rapidement en groupe par la suite. |
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